КАК ВЫБИРАТЬ СВОЕ ДЕЛО?

В заключение рассказа о специальности штукатура представляется исключительно важным дать советы в первую очередь молодым и, конечно, тем взрослым, кто сможет помочь им в непростом деле вы бора трудового пути. За последние годы мы успели привыкнуть к понятию — профессиональная ориентация. Но это не только встречи-беседы со старше классниками, экскурсии школьников на промышленные предприя тия или стройки и т. д. Это лишь малая часть всей необходимой работы по профориентации, которой из-за недостаточной научно-методической разработки от случая к случаю занимаются производственные пред приятия, СПТУ и школы. Что же такое профессиональная ориентация на самом деле? Проф ориентация — это комплексная система организационных, просвети тельских, воспитательных, исследовательских и пропагандистских ме роприятий, имеющих целью: оптимальное трудовое самоопределение личности молодого человека в соответствии с его желанием, способ ностями, возможностями и общественными потребностями. В целом система профориентационной работы включает восемь относительно самостоятельных направлений, тесно связанных между собой: 1 -профинформация; 2 — профпропаганда; 3 — профпросвещение; 4 — профактивизация; 5 — профконсультация; 6 — профотбор; 7 — профессионализация и 8 — профадаптация.

Стапо уже традицией, что в профориентации школьников участвует довольно широкий круг людей, учреждений и организа ций, но, работающие без серьезных научных рекомендаций, они не всегда достигают желаемых целей. Кто же они, помощники молодого чело века? Прежде всего это родители, учителя школы, руководители раз личных кружков и педагоги внешкольных учреждений. Кроме них в профориентации участвуют: производственные предприятия, строитель ные организации, средние профессионально-технические училища, меж школьные учебно-производственные комбинаты (цехи), учебно-курсо вые комбинаты и учебные пункты, дома пионеров и школьников, стан ции юных техников, дома и дворцы культуры строителей, лагеря труда и отдыха, библиотеки, организации общества „Знание", а также средства массовой информации и пропаганды (пресса, кино, телевиде ние и радио). Немалую помощь в профориентации могли бы оказать: Научно-техническое общество строй индустрии, дома научно-технической пропаганды, краеведческие музеи и даже городские парки культуры и отдыха, но эта группа общественных организаций и учреждений пока остается в стороне. Практика показывает, что самый большой эффект дает профориентация лишь тогда, когда ею занимаются руководители строительных организаций, придавая этой работе четкие практические формы, и даже без подробных научных рекомендаций добиваются замет ных успехов. Именно так поступили в тресте Мосотд ел строй 10 Московско го государственного объединения жилищного строительства Главмос-строя. Его руководство приняло решение о проведении трестом при участии своего базового профтехучилища № 77 социально-экономиче ского эксперимента по профориентации московских школьников с целью привлечения их к обучению в строительное училище, куда прежде они практически не поступали.

В рамках данного эксперимента для формирования у школьни ков устойчивого профессионального интереса предполагалось развер нуть на базе училища и школ района двенадцать кружков техническо го творчества: архитектурно-строительный (макетный); малых ар хитектурных форм; инженерного оборудования городских террито рий; металлоконструкций; столярный; гидротехнический; новых видов отделки; механический: декоративной отделки древесины; зеленого строительства; игрового конструирования, а также учени ческое конструкторское бюро. Кроме того, для разработки новых направлений и совершенствования деятельности „Юнстроя" должен был послужить коллективный „мозговой центр" участников, форми рующий „Банк идей „Юнстроя". Однако, несмотря на большие усилия организаторов, практически функционировали на начальном этапе в 1985/86 учебном году лишь два кружка технического творчества на базе школы-интерната № 36. Пятиклассники занимались в кружке малых архитектурных форм, где разрабатывали сначала на бумаге, а затем в пластилине различные элементы декоративного оформления скверов, бульваров, дворовых и уличных газонов. Среди наиболее удачных работ следует назвать проекты скульптурных фонтанов и уличных цветочных вазонов. Учащиеся 6-го и 7-го классов занимались в кружке инженерного оборудования городских территорий, в кото ром не без успеха проектировали элементы оборудования и благоуст ройства для Кировского района столицы. Лучшими их работами стали проекты уличных игровых площадок для детей дошкольного возраста, спортивно-игровых площадок для младших школьников и варианты декоративно-конструктивного оформления интерьеров собственного интерната. Остальные кружки технического творчества, к сожалению, не смогли принять школьников из-за недостатка финансовых средств у органов народного образования. Не умаляя значения кружковой работы, главную роль в профориен тации должен играть производительный труд в сфере строительного производства, который может дать учащимся глубокое познание спе цифики строительной отрасли, позволит им проникнуться сознанием ее значимости для всего народного хозяйства страны, а также реально взвесить свои способности к строительным специальностям.

Здесь были подобраны заказы на изготовление ручного строительного инструмента (скребков, терок, малых полу-терков и дисков для штукатурных затирочных машин). Заказ был размещен в мастерских школы № 250. Но главной частью в системе организаций производительного труда, конечно, является летняя трудовая четверть, когда теоретически подготовленные школьники получили возможность по-настоящему трудиться, увидеть плоды своего труда и, что очень важно, получать заработанные собственными руками деньги. Начиная с 1983 года юношеские строительные отряды выходят на объекты. Сначала это были малочисленные группы маляров, а в июне 1986 года работали уже два отряда: первый из учащихся 7-го класса школы № 230 со звеньевыми из СПТУ № 77 на штукатурных работах в условиях настоящей стройки и второй из учащихся 5-го и 6-го классов школы-интерната № 36 на ремонтно-строительных (малярных и столярных) работах.